如何让孩子成为国际化人才：我带安琪安东游学世界
本书是国内第一本通过亲身实践阐述游学教育的作品。作者是著名的新华商、海归学者王辉耀先生，也是我国文革后最早一批留学生之一。从1990年女儿安琪与儿子安东先后出生以来，作者就设计了一条以培养国际化人才为目标，以接受多元化教育提高综合素质为主题，以游学教育为形式，根据孩子兴趣与特长因材施教的教育路径。先后带着孩子游学了加拿大、美国、法国、西班牙等世界20多个国家和地区，从短短两周的语言培训班到进行为期一年的插班正式学习，再到参加过十几次不同特点的夏（冬）令营，形式多样，方法丰富。
在游学过程中，安琪和安东不但得到了极大的锻炼，掌握了至少3种以上的外语，结识了来自世界几十个国家和地区的朋友，拥有一般同龄人难以比拟的跨文化语言沟通能力，以及跨国界的人脉与生存适应能力，而且还拥有过人的人文素养与理财意识。在2008年，刚满十八岁的安琪，已被世界知名的美国哥伦比亚大学录取。这是作者多年来坚持游学教育的收获，也是其游学教育理念的最好证明。本书正是作者十八年来亲身实践、观察、研究、思考的总结，也为那些渴望孩子全面发展的家长与老师提供了一份极为难得、非常实用的教育启示。
本书是国内第一本通过亲身实践阐述游学教育的作品。作者是著名的新华商、海归学者王辉耀先生，也是我国文革后最早一批留学生之一。从1990年女儿安琪与儿子安东先后出生以来，作者就设计了一条以培养国际化人才为目标，以接受多元化教育提高综合素质为主题，以游学教育为形式，根据孩子兴趣与特长因材施教的教育路径。先后带着孩子游学了加拿大、美国、法国、西班牙等世界20多个国家和地区，从短短两周的语言培训班到进行为期一年的插班正式学习，再到参加过十几次不同特点的夏（冬）令营，形式多样，方法丰富。
在游学过程中，安琪和安东不但得到了极大的锻炼，掌握了至少3种以上的外语，结识了来自世界几十个国家和地区的朋友，拥有一般同龄人难以比拟的跨文化语言沟通能力，以及跨国界的人脉与生存适应能力，而且还拥有过人的人文素养与理财意识。在2008年，刚满十八岁的安琪，已被世界知名的美国哥伦比亚大学录取。这是作者多年来坚持游学教育的收获，也是其游学教育理念的最好证明。本书正是作者十八年来亲身实践、观察、研究、思考的总结，也为那些渴望孩子全面发展的家长与老师提供了一份极为难得、非常实用的教育启示。
[作者博客] 作者王辉耀的新浪blog
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我带安琪安东游学世界 第一部分
在加拿大，孩子是至上的，学校的一切工作都必须以孩子为中心，“尊师重教”的概念远没有孩子的自尊与兴趣来的重要。有一次，我同安东的老师谈话，恰巧一个孩子过来请老师帮他系鞋带。那位老师立刻蹲下身去，认认真真地帮孩子系好鞋带，把我冷落一旁。当时我心里就有所触动，如果是在中国，孩子得到的答案是否会是：“没看见老师在和家长谈话吗？大人办事小孩子不要跑来添乱，自己难道就不会系鞋带？”
我带安琪安东游学世界 第二部分
青少年教育专家卢勤曾带着几十个城里的孩子到齐齐哈尔市的扎龙自然保护区开展夏令营活动。第一天早上吃早餐时发鸡蛋，一个二年级的小姑娘眼巴巴地盯着一个煮熟的鸡蛋，不知怎么下手。一问才知道，每天早上都是妈妈给她把鸡蛋剥好了，因此她只见过“白的、软软的鸡蛋”，不知道“黄的、有硬皮的”也是鸡蛋。家长的过度溺爱不仅使孩子在生活上变得无能，而且也使他们的思想变得无能。因为一直处于中心地位的孩子有很强的自负心理，在与人交流时不懂得尊重别人，也很难得到别人的尊重，他们在一个集体中也难以体现出自己的价值。
我带安琪安东游学世界 第三部分
我们是每到一个地方就把孩子送到幼儿园或学校，多让孩子接触外界，哪怕我们呆的时间不长，像这次就三四个月，我们也要让孩子到那种集体生活环境里去，而不是把她留在家里。我们就是想让孩子早点接触社会和外部语言环境，给她提供各种各样接触人的机会，因为只有多接触人，孩子的大脑才会广泛接受信息，慢慢学会思考。虽然我们的做法很多人并不赞同，但我们始终坚持自己的观点和做法。事实证明，安琪、安东并没有因此像有些人担心的那样心理、性格受到伤害，而是很健康的成长起来了。
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作者简介
王辉耀，欧美同学会副会长、欧美同学会商会创始会长及2005委员会创始理事长，中国国际经济合作学会副会长，全国青联留学人员联谊会副会长，中国侨联华商会副会长，中华海外联谊会理事，北京市政协顾问，北京高校毕业生就业促进会副会长。兼任北京大学光华管理学院和加拿大西安大略大学商学院客座教授，美欧亚国际商务咨询公司的董事长。
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