是谁“杀”了我——毁了孩子一生的一件小事

人生会遇到许多岔路口，有的通往天堂，有的通向地狱。人的一生有多种可能，既有可能成为天使，也有可能成为魔鬼。　　在存在着这些可能的岔路口，人们的选择却往往带有很大的偶然性，引导他们作出选择的，也许是一个很小的事件，也许是生活中一个不起眼的细节，也许是几句不经意的话，也许仅仅是一个小小的却印象深刻的行为。可是在这些小事件、小细节、小行为和不经意的话语的影响下，站在岔路口的人走进了不同的人生路径，从而也就有了不同的人生。

• 《是谁“杀”了我》警示影响孩子一生的细节
• 魔鬼就在细节中(代序)(1)
• 魔鬼就在细节中(代序)(2)

孩子的暴力行为是如何形成的？暴力的种子是谁种下的？在青少年犯罪中，打架斗殴、杀人抢劫等暴力案件占了很大的比例，如果追根溯源，几乎都能在其童年找到暴力对他们的影响。而这些影响更多来自家庭和学校……　　心理学家通过分析大量案例后得出结论：经常挨打的孩子会出现说谎、懦弱、孤独、固执、粗暴、怪僻、喜怒无常等一些不良心态和心理偏差，而这些不良心态和心理偏差是一颗随时都会长出毒芽的种子。

• 一、小白兔和大灰狼(1)
• 一、小白兔和大灰狼(2)
• 一、小白兔和大灰狼(3)
• 二、被凌迟的青蛙(1)
• 二、被凌迟的青蛙(2)
• 二、被凌迟的青蛙(3)
• 三、老师的脸在沙袋上(1)
• 三、老师的脸在沙袋上(2)
• 三、老师的脸在沙袋上(3)
• 四、我有拳头我怕谁(1)
• 四、我有拳头我怕谁(2)
• 四、我有拳头我怕谁(3)
• 五、冷漠的证词(1)
• 五、冷漠的证词(2)
• 五、冷漠的证词(3)

家庭教育的错位，使孩子戴上了谎话编织的假面具，长久地戴上这副假面具，那面具就渐渐成了他们的性格，而正是这样的性格才有了他们后来悲剧性的命运。　　一个人刚出生时，是不知道说谎话的。孩子的谎话都是"学"来的，是大人们有意或无意间教给他们的。心理学家就曾指出，在幼儿期，孩子的谎话主要是从父母和其他成年人那里学来的。　　每个人的生命品质在很大程度上是父母给予的，父母给孩子输送什么样的营养，就会有什么生命品质的孩子。孩子的心灵本是一张白纸，父母或其他成年人是为孩子的一生打上精神底色的人，打上什么样的精神底色就会有什么样的人生。

• 一、红脸白脸(1)
• 一、红脸白脸(2)
• 一、红脸白脸(3)
• 二、第一句谎言(1)
• 二、第一句谎言(2)
• 二、第一句谎言(3)
• 三、谎话是一副盔甲(1)
• 三、谎话是一副盔甲(2)
• 三、谎话是一副盔甲(3)

当成人不遵守诺言时，孩子也会弃诺言如粪土。他们会从欺骗中学会欺骗，从不守诺言中学会言而无信。　　有人说，每一个"坏孩子"的背后，必定站着一对不合格的父母！　　所有孩子的问题，其实都是成人的问题。成人是儿童的镜子，站在一面残缺的或变形的镜子前，儿童也必定是残缺的、变形的。当成人说谎时，孩子也会学着说谎。当成人不守诺言，孩子也会弃诺言如粪土。　　不讲诚信、不守诺言，不但会使儿童纯洁的心灵受到玷污，同时还会颠覆孩子对父母、对老师的信任和尊敬。

• 一、没兑现的奖励(1)
• 一、没兑现的奖励(2)
• 一、没兑现的奖励(3)
• 二、老师欠我三声狗叫(1)
• 二、老师欠我三声狗叫(2)
• 二、老师欠我三声狗叫(3)

当孩子对性睁着一双好奇的眼睛时，大人们却让他们自己在黑暗中摸索，不正常的、畸形的性教育，造就了大量不幸的人格，不幸的人生。　　谈起性，老师紧张，家长更紧张，要么掩耳盗铃，认为性可以无师自通；要么吞吞吐吐，欲抱琵琶半遮面；要么王顾左右而言它。于是一代代青少年便在黑暗中自己摸索，有的人在摸索中走上了正道，有的人误入歧途，有的人则掉进了万丈深渊。这种不正常的、畸形的性教育造就了大量不幸的人格，不幸的婚姻，不幸的家庭，不幸的人生。

• 一、好奇的脚迈进情欲深渊(1)
• 一、好奇的脚迈进情欲深渊(2)
• 一、好奇的脚迈进情欲深渊(3)
• 二、一耳光打出一个强奸犯(1)
• 二、一耳光打出一个强奸犯(2)
• 二、一耳光打出一个强奸犯(3)
• 三、男人这个坏东西(1)
• 三、男人这个坏东西(2)
• 三、男人这个坏东西(3)
• 三、男人这个坏东西(4)

当孩子带着一颗单纯得透明的心来到这个世界时，他们不懂得什么是美什么是丑，什么是恶什么是善，父母的心理和人格决定着孩子的生命的品质，如果父母黑白不分，也许他们的孩子也会黑白不分，如果他们的父母善恶不明，也许他们的孩子也会善恶不明。　　前苏联著名教育专家马卡连柯说：父母自己的行为，是最具有决定意义的东西。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊重，父母对自己的一举一动的检点-这就是最重要的和最主要的教育方法。父母怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报……这一切的一切对儿童都有着重要的意义。　　而另一位俄罗斯教育家乌申斯基则认为：良好的习惯是人在其神经习惯中所存放的道德资本，这个资本会不断增长，一个人毕生可以享受它的"利息"。另一方面，坏习惯在同样的程度上就是一笔道德上未偿清的债务，这种债务能以其不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。

• 一、默许偷盗(1)
• 一、默许偷盗(2)
• 一、默许偷盗(3)
• 二、破碎的连衣裙(1)
• 二、破碎的连衣裙(2)
• 二、破碎的连衣裙(3)
• 三、没有拔出的毒芽(1)
• 三、没有拔出的毒芽(2)
• 三、没有拔出的毒芽(3)
• 四、一个毒枭的自白(1)
• 四、一个毒枭的自白(2)
• 四、一个毒枭的自白(3)

家长或教师对孩子的"心灵施暴"是一场"看不见的灾难"，它会使孩子自尊受挫，个性压抑，人格扭曲，甚至会将孩子推进万劫不复的地狱。　　"人最本质的需求是渴望被肯定。"赏识是激励人不断进取、满足其内在需要和情感需求的不可忽视的有效手段。　　对于孩子来说，一技之长得到赞赏，一得之见受到鼓励，一个行为得到赞美，乃至教师或家长对他们的一个亲切的笑脸、一个期许的目光、一个信任的点头、一句肯定的话语，都会给他们留下深刻的印象，甚至会对他们的未来发展产生重要影响。　　因为，孩子的自我意识基本上是家长、同伴、教师对他们的评价的翻版。一直受到周围人肯定的、积极评价的孩子会对自己产生一种满意感、自信感和成就感。反之，经常受到周围人否定的、消极评价的孩子往往会产生自卑感、孤独感和失败感，甚至扭曲心灵。

• 一、54条罪状(1)
• 一、54条罪状(2)
• 一、54条罪状(3)
• 二、为什么总是我的错(1)
• 二、为什么总是我的错(2)
• 二、为什么总是我的错(3)
• 三、改正了也是坏孩子(1)
• 三、改正了也是坏孩子(2)
• 三、改正了也是坏孩子(3)
• 四、关进疯人院的女孩(1)
• 四、关进疯人院的女孩(2)
• 四、关进疯人院的女孩(3)

好奇心是孩子打开未知世界的钥匙，想像力是他们进行创造发明的源泉。可是一些成年人在言语上、行动上，不自觉地压抑甚至扼杀孩子创造的萌芽，对他们的异想天开或一笑置之或随意嘲笑，却不知，一个又一个"天才"就这样被他们扼杀在摇篮里了。　　一位美国母亲将孩子所在的幼儿园告上法庭，原因是她的孩子在幼儿园的老师教字母"O"之前，能把这个字母想像成苹果啊，小嘴巴啊等等，结果在幼儿园老师教她认字母"O"后，她就只说是字母"O"，再没有那种想像力了。　　想像力是心灵之花，它比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力却是无限的，瓦特发明蒸汽机，牛顿发现万有引力，以及飞机、飞船的发明，这一切无不基于想像。如果说想像力是花，创造力就是果。没有想像，创造无从谈起。而想像力和创造力的前提是好奇心。　　好奇心是孩子打开未知世界的钥匙，想像力是孩子探索和创造一个新世界的能力。每个孩子都有丰富的想像力，只不过，有的被家长和老师注意到了，更多地却被忽视了，被嘲笑了，甚至被斥责了。于是，一棵棵想像的嫩芽被成人的理性化思维无情地扼杀了，一个个创造性的构思被大人视为"离谱"而一棍子打死了。　　可是有谁能说那死于"摇篮"的不是天才呢？

• 一、是谁"杀"了&qu…
• 一、是谁"杀"了&qu…
• 一、是谁"杀"了&qu…
• 二、扔在风里的童话(1)
• 二、扔在风里的童话(2)
• 二、扔在风里的童话(3)
• 三、我的影子不见了(1)
• 三、我的影子不见了(2)
• 三、我的影子不见了(3)

升学指标的压力、望子成龙的期望像大山一样压在孩子的头上，而老师和父母为着这个目的有意或无意地对他们进行精神和肉体上的驾驭和摧残，使本应该朝气蓬勃的他们变得萎靡和苍白，使本应该快乐的他们失去了快乐。　　在成年人眼里，今天的孩子是幸福的，不愁吃不愁穿，衣来伸手饭来张口。可是如果对他们作一个"你是否快乐"的调查，也许大多数孩子会回答：我不快乐。　　在孩子中间流传的儿歌，也许能告诉他们不快乐的原因：　　书包最重的人是我/作业最多的人是我/起得最早的、睡得最晚的/是我是我还是我……　　在我心中，老爸最凶，经常把我打得鼻青脸肿；在我心中，老师最凶，常常把我留到七八点钟；在我心中，老妈最凶，成天把人骂得头晕脑痛……　　上学的路上，多少孩子心情暗淡，步履沉重！　　法国诗人保罗·弗特写过一首关于儿童的诗：世上所有的男孩/世上所有的女孩/如果给他们机会/让他们统治世界/他们就会把这世界/变成巨大无比的……/环形游乐场。　　是谁夺去了孩子们创造快乐的机会？是谁拿走了他们本该有的快乐？

• 一、最好有多好(1)
• 一、最好有多好(2)
• 一、最好有多好(3)
• 二、杀人的嘴(1)
• 二、杀人的嘴(2)
• 二、杀人的嘴(3)
• 三、中风的舌头(1)
• 三、中风的舌头(2)
• 三、中风的舌头(3)
• 四、失语的甜甜(1)
• 四、失语的甜甜(2)
• 四、失语的甜甜(3)
• 四、失语的甜甜(4)
• 五、"白痴"西西(1)
• 五、"白痴"西西(2)
• 五、"白痴"西西(3)
• 六、"傻子"冰儿(1)
• 六、"傻子"冰儿(2)
• 六、"傻子"冰儿(3)

溺爱和眼泪加棍棒的爱既能咬人也能杀人。它是温柔的刀，刀下的孩子无一不伤痕累累。　　"如果您想毒死您的孩子，给他大剂量地喝您自己的幸福吧，他就会被毒死。"这是前苏联教育专家马卡连柯向父母们提出的忠告。　　爱，是人类最伟大的情感，它能创造奇迹，创造新人，但是它也能使人##，让人毁灭。马卡连柯认为，对孩子的爱"需要有一定的限度，就像奎宁和食物一样，谁也不可能吃下10公斤的面包并为自己的好胃口自豪。"爱超过了限度就会变成溺爱，而"废品"和"拙劣的人"都是由溺爱造就的。　　还有一种爱比溺爱更可怕，因为这种爱打着"望子成龙"、"望女成凤"的旗号，用无可指责的美好愿望包装着，它的表达方式是粗暴的、冷酷的，因而这种爱不但是畸形的而且也是疯狂的。这种眼泪加棍棒的爱既能咬人也能杀人。它是一把温柔的刀，刀下的孩子无一不伤痕累累。

• 一、阁楼上的血案(1)
• 一、阁楼上的血案(2)
• 一、阁楼上的血案(3)
• 二、王琼疯了(1)
• 二、王琼疯了(2)
• 二、王琼疯了(3)
• 三、残缺的手掌(1)
• 三、残缺的手掌(2)
• 三、残缺的手掌(3)
• 四、温情的专制(1)
• 四、温情的专制(2)
• 四、温情的专制(3)
• 后记